Alles auf dem Schirm? - Jugendliche in vernetzten Informationswelten
von: Helga Theunert, Ulrike Wagner
kopaed, 2013
ISBN: 9783867367769
Sprache: Deutsch
159 Seiten, Download: 1992 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Alles auf dem Schirm? Vorwort zu Band sechs der Interdisziplinären Diskurse | 8 | ||
| Die Rolle der Subjekte in vernetzten Informationswelten | 8 | ||
| Wissenschaftliche und pädagogische Perspektiven – Was haben Jugendliche ‚auf dem Schirm’? | 11 | ||
| Grußworte zur Tagung „Alles auf dem Schirm? Jugendliche in vernetzten Informationswelten“ | 14 | ||
| Teil I Information ohne Grenzen: Soziale Funktionen medialer Informationssysteme in einer mediatisierten Welt | 22 | ||
| Leben in mediatisierten Gesellschaften: Von der Information zur Augmented Reality | 24 | ||
| Einführung | 24 | ||
| Der Wandel des Lesens im 12. Jahrhundert in Europa: ein historischer Exkurs1 | 27 | ||
| Von der expertengeleiteten Information zur Augmented Reality für jede und jeden | 32 | ||
| Zusammenfassende Schlussfolgerungen | 39 | ||
| Anmerkungen | 40 | ||
| Literatur | 41 | ||
| Öffentlichkeit in digitalen Informationssystemen | 42 | ||
| Digitalisierung als Treiber des Medienwandels | 42 | ||
| Partizipation als Treiber des Öffentlichkeitswandels | 46 | ||
| Vertikale Dimension der Öffentlichkeit | 47 | ||
| Horizontale Dimension der Öffentlichkeit | 49 | ||
| Vermittlung der Öffentlichkeit im Internet | 50 | ||
| Literatur | 53 | ||
| Der Informationsauftrag der Medien in der vernetzten Gesellschaft | 56 | ||
| Einleitung | 56 | ||
| Mediennutzung in Deutschland | 57 | ||
| Digital Natives und Digital Immigrants | 59 | ||
| Nutzungsmotiv: Information | 60 | ||
| Private Anbieter müssen ihrem Informationsauftrag nachkommen | 61 | ||
| Kann das Internet die Informationsfunktion der klassischen Medien übernehmen? | 62 | ||
| Fazit | 64 | ||
| Literatur | 65 | ||
| Teil II Aufnehmen und aussenden: Informationsverhalten Jugendlicher in vernetzten Medienwelten | 68 | ||
| Jugend zwischen medialer Informationsflut und Informationsproduktion | 70 | ||
| Medienbezogenes Informationsverständnis Jugendlicher und Informationskluft | 71 | ||
| Optionen der vernetzten Medienwelt für informationsbezogene Medienaneignung | 74 | ||
| Neue Ausprägungen der Informationskluft als Herausforderungen für die Medienpädagogik | 81 | ||
| Anmerkungen | 86 | ||
| Literatur | 86 | ||
| Ungleichheiten in der Nutzung des Web 2.0 bei Jugendlichen | 88 | ||
| Einleitung und Forschungsfrage | 88 | ||
| Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand | 89 | ||
| Methodik und Stichprobe | 91 | ||
| Web 2.0-Nutzung von allen Internetnutzern und jugendlichen Internetnutzern in Deutschland im Vergleich | 92 | ||
| Ungleichheiten in der Web 2.0-Nutzung bei Jugendlichen | 94 | ||
| Fazit | 99 | ||
| Anmerkungen | 99 | ||
| Literatur | 100 | ||
| Anhang: Übersicht über die Variablen im Pfadmodell | 101 | ||
| Jugend, Politik, Internet | 102 | ||
| Was sagen andere Studien? | 104 | ||
| Befunde aus dem Forschungsprojekt „Jugendliche Aktivitäten im Wandel. Gesellschaftliche Beteiligung und Engagement in Zeiten des Web 2.0“ | 105 | ||
| Fazit | 113 | ||
| Anmerkungen | 115 | ||
| Literatur | 116 | ||
| Teil III Anregen und stärken: Medienpädagogische Räume und autonome Informationspraxen | 118 | ||
| Jugendliche machen Medien | 120 | ||
| Auseinandersetzung mit dem eigenen Informationsverhalten | 121 | ||
| Gestaltung von Information als wichtiges Instrument der Teilhabe | 122 | ||
| Jugendliche machen Radio- und Fernsehen | 122 | ||
| Die offenen Kanäle als Veröffentlichungsmöglichkeit | 126 | ||
| Die Öffentlich-Rechtlichen als Sendemöglichkeit | 126 | ||
| Die Privaten als Sendemöglichkeit | 127 | ||
| AFK – Ein Sondermodell in Bayern | 128 | ||
| Anmerkung | 130 | ||
| Literatur | 130 | ||
| Jugendinformation im Internet | 132 | ||
| Anmerkung | 139 | ||
| Politische Bildung online – Wege zur Partizipation Jugendlicher? | 140 | ||
| Wo wir stehen: Neue Partizipationsformen durch neue Medien | 140 | ||
| Politikverdrossene ‚Digital Natives‘? – Klischees und Befunde über die Lebenswelten Jugendlicher | 142 | ||
| Konsequenzen für die politische Bildung | 145 | ||
| Best practise: Erfolgreiche Online-Angebote der bpb für Jugendliche | 148 | ||
| Fazit | 152 | ||
| Anmerkung | 153 | ||
| Literatur | 153 | ||
| Autoren und Autorinnen | 156 |