Organisation und kulturelle Differenz - Diversity, Interkulturelle Öffnung, Internationalisierung

von: Michael Göhlich, Susanne Maria Weber, Halit Öztürk, Nicolas Engel

VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2012

ISBN: 9783531194806

Sprache: Deutsch

248 Seiten, Download: 3971 KB

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Mehr zum Inhalt

Organisation und kulturelle Differenz - Diversity, Interkulturelle Öffnung, Internationalisierung

	Inhaltsverzeichnis	5
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	8
	Organisation und kulturelle Differenz	12
	1 Gesellschaftlicher Hintergrund	13
	2 Die pädagogische Perspektive	15
	3 Zum Verhältnis von Organisation(en) und kultureller Differenz	17
	4 Diversität in Organisationen	18
	5 Interkulturelle Öffnung	23
	6 Organisationen im internationalen Kontext	28
	7 Resümee	30
	Literatur	31
	Teil: I	34
	Zum Verhältnis von Organisation(en) und kultureller Differenz	34
	Interventionen gegen Diskriminierung und Ungleichheit als Aufgabe pädagogischer Organisationen: Konzeptionelle Überlegungen und Praxisbeispiele	35
	1 Die Gerechtigkeitstheorie Nancy Frasers	37
	1.1 Drei Dimensionen der Gerechtigkeit	37
	1.2 Strategien zur Herstellung von Gerechtigkeit zwischen Affirmation und Transformation	40
	2 Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft im Spiegel der Gerechtigkeitstheorie Frasers	42
	Literatur	45
	Organisation, Habitus und Reflexion kultureller Differenz	47
	1 Einleitung	47
	2 Kultur und kulturelle Differenz	48
	3 Organisationale kulturelle Differenz aus praxistheoretischer Sicht	50
	4 Organisationspädagogische Reflexion und habitusreflexive Beratung	51
	Literatur	55
	Die Übersetzung der Organisation. Theoretische Skizzen organisationalen Lernens im Kontext des Nicht-Verstehens	58
	1 Begriffliche Annäherungen	59
	2 Verstehen oder Nicht-Verstehen. Zur Organisation grenzüberschreitender Übersetzung	61
	3 Tradierung und Transformation des Nicht-Verstehens als organisationales Lernen	63
	Literatur	66
	Zur »Kultur« in pädagogischen Organisationen: Theoretische und empirische Überlegungen	68
	1 Einleitung	68
	2 Zugänge zum Verständnis von Bildungsorganisationen	69
	3 Kultur als Operation zur Relationierung von Sinndimension	70
	4 Kultur und Schule	72
	5 Kultur und Erwachsenenbildung	74
	6 Ausblick	76
	Literatur	76
	Prozesse des Institutionenwandels in der Weiterbildung	78
	1 Einleitung	78
	2 Theoretischer Rahmen	79
	3 Methodisches Vorgehen	82
	4 Befunde und Interpretationen	83
	4.1 Institutionenwandel auf Makroebene	83
	4.2 Befunde zum Institutionenwandel und zur Etablierung auf Mesoebene	84
	5 Schlussüberlegungen	86
	Literatur	87
	Teil: II	89
	Diversität in Organisationen	89
	Heterogenität des Migrationshintergrundes als Herausforderung für Weiterbildungsorganisationen	90
	1 Ausgangslage	90
	2 Historische Rekonstruktion: Migration und Weiterbildung	91
	3 Methodologischer Rahmen	94
	4 Empirische Ergebnisse	95
	4.3 Menschen mit Migrationshintergrund in den Selbstbeschreibungen der Weiterbildungsorganisationen	95
	4.4 Weiterbildungsangebote für die Zielgruppe „Menschen mit Migrationshintergrund“	97
	5 Fazit	98
	Literatur	100
	Diversity Management an Grundschulen?	102
	1 Einleitung	102
	2 Diversity Management	104
	3 Forschungsdesign und -methoden	105
	4 Ausgewählte Forschungsergebnisse	107
	5 Schlussbemerkung	109
	Literatur	111
	Inter-Organisations-Kulturalität als Herausforderung in kooperativen Kontexten: Unterschiedliche Organisationskulturen und professionelle Handlungslogiken unter einem Dach	112
	1 Diversität in Organisationen am Beispiel von Bildungs- und Kulturzentren	112
	2 Inter-Organisations-Kulturalität im Modus von Einheit und Differenz	114
	3 Ein organisationaler Innenblick	116
	4 Fazit: Kooperation im Spannungsfeld von Innovation und Routine sowie Einheit und Differenz	118
	5 Ausblick auf Kooperation als systemische und organisationskulturelle Grenzbearbeitung	120
	Literatur	121
	Diversity Management in der beruflichen Ausbildung	123
	1 Interkulturalität in der beruflichen Ausbildung in Deutschland	123
	2 Das Konzept des Diversity Managements	124
	3 Diversity Management in der beruflichen Ausbildung	125
	3.1 Ein Modell pädagogischen Diversity Managements in der beruflichen Ausbildung	126
	3.2 Standards für die Qualifizierung von Lehrkräften als Bestandteil eines pädagogischen Diversity Management Modells	128
	3.3 Interkulturelle Vermittlung von Lerninhalten als Bestandteil eines pädagogischen Diversity Management Modells	130
	4 Zusammenfassung	131
	Literatur	131
	Managen von und mit Diversity	134
	1 Einleitung	134
	2 Managen mit Differenz	136
	3 Managen von Differenz	139
	4 Reflexive Diversität?	144
	Literatur	146
	Teil: III	148
	Interkulturelle Öffnung	148
	Lehrkräfte mit Migrationshintergrund als Motor für interkulturelle Schulentwicklung? – Ausgewählte Ergebnisse einer qualitativen Studie	149
	1 Einleitung	149
	2 Forschungsmethodisches Vorgehen	151
	3 Ausgewählte Ergebnisse	152
	3.1 Auswahl von Bewerbern	153
	3.2 Einsatz von Lehrkräften mit Migrationshintergrund	154
	3.3 Schwerpunkte der Schulentwicklungsarbeit – interkulturelle Öffnung von Schule	155
	4 Fazit	156
	Literatur	157
	Warum kommen wenig deutsche Frauen mit „Migrationshintergrund“ in die Volkshochschule? – Die Zuschreibungen von „(Nicht-)Zugehörigkeit zur deutschen Gesellschaft“ als eine Bedingung für Weiterbildungsteilnahme in der Migrationsgesellschaft	159
	1 Einleitung	159
	2 Zur Anlage der Studie	160
	3 Zur theoretischen Verortung	161
	4 Zugehörigkeit und Weiterbildung	164
	5 Fazit	166
	Literatur	168
	Gedenkstätten in der Einwanderungsgesellschaft	169
	1 Einleitung	169
	2 Ausgangslage	170
	3 Forschungsdesign	171
	4 Ausgewählte Ergebnisse	173
	5 Ausblick	175
	Literatur	176
	Evaluation von Interkultureller Öffnung in Einrichtungen der kommunalen Kulturarbeit	177
	1 Empirische Grundlage	177
	2 Evaluationskriterien	178
	3 Planung und Durchführung der Evaluation	181
	4 Ergebnisse der Evaluation	182
	Literatur	185
	Teil: IV	186
	Internationalisierung von Organisationen	186
	Organisation interkultureller Kommunikation – interkulturelle Kommunikation in Organisationen: Eine vergleichende Untersuchung	187
	1 Einleitung	187
	2 Theoretischer Zugang, Daten und Methoden	188
	2.1 Gelingende Interkulturelle Kommunikation	188
	2.2 Datengrundlage	190
	3 Die empirischen Fälle	191
	3.1 Management und interkulturelle Kommunikation in einem großen Industrieunternehmen	191
	3.2 Europäische betriebliche Arbeitnehmervertretung	191
	3.3 Grenzregionale Organisationen	192
	4 Fallvergleich	193
	4.1 Verständigung und Zwecksetzung	193
	4.2 Gemeinsamkeit des Handlungsraumes	193
	4.3 Biografische Orientierung	194
	5 Fazit	195
	Literatur	196
	Organisationale Grenzgänger? Professionelle Akteure in internationalen Kooperationen	198
	1 Das rekonstruktiv-responsive Forschungsdesign und sein erster Gegenstand: Die Bühne als Drehpunkt	199
	2 Rückwirkende Irritationen als Anlässe organisationalen Lernens?	201
	2.1 „Können dann schön tanzen, aber haben keinen Abschluss“	201
	2.2 Nicht-Intendierte Effekte organisationalen Lernens in inter-nationalen Kooperationen: Zwitter, Liäson oder Rendez-Vous?	203
	3 Responsive Evaluationen als organisationales Lernen oder als Retention?	206
	Literatur	208
	Cross Border Identities. Zur (Inter)Kulturalität grenzüberschreitend agierender Organisationen	209
	1 Einleitung	209
	2 Organisation und (Inter)Kulturalität	210
	3 Kultur als Übersetzung: ein neues Paradigma interkultureller Pädagogik?	211
	4 Organisationales Lernen und kulturelle Übersetzung	213
	5 Border Crossing: Grenzanalytische Perspektiven	214
	5.1 (Territoriale) Grenzen überschreitende Kooperationen	214
	5.2 „border pedagogy“ als identitäts- und machtkritisches pädagogisches Konzept	215
	5.3 Grenzbearbeitung als disziplinäre Aufgabe	216
	Literatur	217
	Von kultureller Diversität zum interkulturellen Lernen in binationalen Nicht-Regierungs-Organisationen. Empirische Befunde	218
	1 Einleitung	219
	2 Die Fragestellung der empirischen Untersuchung	219
	3 Die Ergebnisse der Untersuchung	221
	4 Fazit	226
	Literatur	226
	Zur Konzeptualisierung kultureller Differenz für Lern- und Bildungsprozesse in Unternehmen am Beispiel der Expatriierung nach China	227
	Literatur	234
	„Organisation“ als Kategorie des Lernens über Globalisierung in Begegnungen im Nord-Süd-Kontext	236
	1 Der Forschungskontext: Jugendliche in Begegnungsreisen	236
	2 Der methodologische und methodische Zugang	237
	3 Ergebnisse	238
	3.1 Der Blick aus nationalen Organisationen: Reisen in Schulen	238
	3.2 Der Blick aus einheitlichen internationalen Organisationen: Reisen in katholischen Gemeindegruppen	240
	3.3 Der Blick aus Einheit in der Vielfalt: Internationale Verbände	242
	4 Interpretation	245
	Literatur	247

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