Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
von: Ada G. Wolf
Springer VS, 2021
ISBN: 9783658347161
Sprache: Deutsch
212 Seiten, Download: 1506 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
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Mehr zum Inhalt
Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
| Geleitwort | 6 | ||
| Vorwort zur dritten Auflage | 9 | ||
| Vorwort zur zweiten Auflage | 13 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 17 | ||
| 1 Der Erwachsene, das unbekannte Wesen | 19 | ||
| 2 Die Konstruierbarkeit des Erwachsenen | 25 | ||
| 2.1 Erwachsensein als historische Konstruktion | 27 | ||
| 2.2 Erwachsensein als moderne Konstruktion | 35 | ||
| 2.2.1 Die Kategorie der Reife | 35 | ||
| 2.2.2 Die Kategorie der Mündigkeit | 40 | ||
| 2.2.3 Die Kategorie der Verantwortung | 46 | ||
| 2.3 Erwachsensein als Alltagskonstrukt | 50 | ||
| 3 Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie auf der Basis der Differenzierung | 60 | ||
| 3.1 Homo discens – der lernende Mensch | 60 | ||
| 3.2 Die Theorie der Differenzierung | 65 | ||
| 3.2.1 Anpassung (Adaptation) | 67 | ||
| 3.2.2 Differenzierung | 70 | ||
| 3.3 Autonomie und Differenzierung des erwachsenen Selbst | 73 | ||
| 3.4 Vom Selbstvertrauen zum Urvertrauen | 77 | ||
| 3.5 Affektregulation | 84 | ||
| 3.6 Anpassung und Differenzierung am Beispiel der Entwicklung des Selbst | 93 | ||
| 3.7 Die Adoleszenzkrise – das Tor zum Erwachsensein? | 99 | ||
| 4 Der Erwachsene im Horizont seines Gewordenseins | 106 | ||
| 4.1 Soziale Erfahrungen und die Strukturbildung durch die Gen-Umwelt-Interaktion | 107 | ||
| 4.2 Beziehungsfähigkeit aus Sicht der Bindungstheorie | 110 | ||
| 4.3 Das Trauma und seine Folgen | 118 | ||
| 4.4 Die Fähigkeit zur Mentalisierung | 124 | ||
| 4.5 Das habitualisierte Individuum | 129 | ||
| 5 Vom Kind zum Erwachsenen | 133 | ||
| 6 Die Sexualität des Erwachsenen | 144 | ||
| 7 Der Erwachsene und sein Körper | 152 | ||
| 8 Der Erwachsene – das differenzierungsfähige Subjekt | 160 | ||
| 9 Der Tod und der Sinn | 166 | ||
| 9.1 Anthropologie der Todesfurcht | 167 | ||
| 9.2 Von der Kränkung zum Loslassen | 168 | ||
| 9.3 Von der Todesangst zur Sinnbindung | 171 | ||
| 9.4 Trauer | 178 | ||
| 9.5 Krise als Chance: Veränderung, Wachstum und Erneuerung | 181 | ||
| 9.6 Freitod und Sterbehilfe | 182 | ||
| 9.7 Fazit: Sinn als Möglichkeit | 185 | ||
| 10 Erwachsenenbildung im Fokus der Differenzierung | 187 | ||
| 10.1 Der Erwachsene als Gegenstand der Erwachsenenbildung | 187 | ||
| 10.2 Erwachsenenbildung als reflexive Pädagogik | 189 | ||
| 10.3 Erwachsenenbildung im Grenzbereich der Therapie | 195 | ||
| 11 Fazit | 199 | ||
| Literatur | 202 |