Berufszufriedenheit und lebenslanges Lernen von Lehrpersonen - Die Zusammenhänge von Berufszufriedenheit, Dienstalter und Fort- und Weiterbildung. Mit Online-Materialien
von: Johannes Dammerer
Beltz Juventa, 2020
ISBN: 9783779957010
Sprache: Deutsch
126 Seiten, Download: 1354 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Berufszufriedenheit und lebenslanges Lernen von Lehrpersonen - Die Zusammenhänge von Berufszufriedenheit, Dienstalter und Fort- und Weiterbildung. Mit Online-Materialien
| Vorwort | 6 | ||
| Danksagung | 8 | ||
| Inhalt | 10 | ||
| Abbildungs- und Tabellenverzeichnis | 13 | ||
| 1. Einleitung | 16 | ||
| 1.1 Problemlage | 18 | ||
| 1.2 Fragestellung | 21 | ||
| 1.3 Ausschlusskriterien für die Fragestellung | 22 | ||
| 1.4 Verwertbarkeit der gewonnenen Ergebnisse und Zielsetzung | 22 | ||
| 1.5 Relevanz „Lebenslanges Lernen“ | 23 | ||
| 1.6 Methodisches Vorgehen | 23 | ||
| 2. Ausgangssituation der Volksschullehr-personen in Niederösterreich im Kontext Fort- und Weiterbildung | 26 | ||
| 2.1 Volksschule in Niederösterreich | 27 | ||
| 2.2 Situation der niederösterreichischen Volksschullehrpersonen | 27 | ||
| 2.3 Arbeitsrechtliche Situation im Kontext Fort- und Weiterbildung | 28 | ||
| 2.4 Europäische Situation | 29 | ||
| 3. Begriffsklärung Zufriedenheit | 30 | ||
| 3.1 Untersuchungen zur Zufriedenheit im Kontext Schule und Lehrpersonen | 32 | ||
| 3.2 Begriffsklärung Berufs- und Arbeitszufriedenheit | 34 | ||
| 3.3 Messung der Berufszufriedenheit | 36 | ||
| 4. Theoretische Vorannahmen | 39 | ||
| 4.1 Bedeutung und Wirkung von Berufszufriedenheit | 39 | ||
| 4.2 Bedeutung und Wirkung einer zufriedenen Lehrperson | 41 | ||
| 4.3 Bedürfnispyramide nach Maslow | 43 | ||
| 4.4 Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan | 45 | ||
| 4.5 Weitere Theorien, Modelle und Konzepte | 47 | ||
| 4.6 Auslöser für Zufriedenheit und Unzufriedenheit von Lehrpersonen | 50 | ||
| 4.7 Lernen macht zufrieden | 50 | ||
| 5. Fort- und Weiterbildung | 52 | ||
| 5.1 Strukturelle Merkmale von Fort- und Weiterbildung | 53 | ||
| 5.2 Wirkung von Lehrerfortbildung | 54 | ||
| 5.3 Zwei ausgewählte Modelle zur Wirkung und zum Nutzen von Fort- und Weiterbildung | 57 | ||
| 6. Lebenslanges Lernen und Entwicklungsmodelle von Lehrpersonen | 61 | ||
| 6.1 „Crises and continuities“ – ein Entwicklungsmodell von Sikes | 62 | ||
| 6.2 Dreyfus & Dreyfus Modell der 5 Stufen | 63 | ||
| 6.3 Stufenmodell nach Fuller & Brown | 63 | ||
| 6.4 Das Phasenmodell von Huberman | 65 | ||
| 6.5 Resümee zu den Phasen- und Entwicklungsmodellen im Kontext Fort- und Weiterbildung | 66 | ||
| 6.6 Modellwahl für das Forschungsvorhaben | 67 | ||
| 6.7 Dienstalter und Berufszufriedenheit | 67 | ||
| 7. Forschungslücke | 69 | ||
| 8. Methodisches Vorgehen | 70 | ||
| 8.1 Forschungsfragen | 71 | ||
| 8.2 Fragebogen und Fragebogenskalen | 72 | ||
| 8.3 Ansuchen bei der Bildungsdirektion Niederösterreich | 76 | ||
| 8.4 Durchführung Pretest | 76 | ||
| 8.5 Durchführung der Fragebogenerhebung | 77 | ||
| 8.6 Datenanalyse mittels SPSS und statistische Verfahren | 77 | ||
| 9. Datenauswertung | 79 | ||
| 9.1 Beschreibung der Stichprobe und der soziodemografischen Daten | 79 | ||
| 9.2 Deskriptive Statistik zu den Fragestellungen im Fragebogen | 83 | ||
| 9.3 Skala Berufszufriedenheit | 86 | ||
| 9.4 Datenanalyse zu den Forschungsfragen | 87 | ||
| 9.5 Fragestellungen zur Berufszufriedenheit | 90 | ||
| 9.6 Fragestellungen zum Dienstalter | 98 | ||
| 9.7 Wunsch nach alternativen Formen von Fort- und Weiterbildung | 104 | ||
| 9.8 Zusammenfassung der empirischen Auswertungen | 105 | ||
| 9.9 Methodenkritik | 109 | ||
| 10. Beantwortung der zentralen Forschungsfragen | 111 | ||
| 11. Fazit | 114 | ||
| Literaturverzeichnis | 118 | ||
| Anhang – Hinweise zu den Online-Materialien | 127 |