Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter - So funktioniert Lehren und Lernen in digitalen Zeiten

von: Jürgen Sammet, Jacqueline Wolf

Springer-Verlag, 2019

ISBN: 9783662585108

Sprache: Deutsch

133 Seiten, Download: 6381 KB

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Mehr zum Inhalt

Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter - So funktioniert Lehren und Lernen in digitalen Zeiten

	Vorwort	5
	Inhaltsverzeichnis	7
	1 Die „Learning Revolution“	9
	1.1 ?Das Performance-Problem	11
	Grundlegende Anforderung an das Lernen zur Lösung des Performanceproblems	14
	1.2 ?Lernen wird vielfältiger: Lernformate	15
	Lernformate – damals	15
	.	15
	1.2.1 ?Lernprinzipien: formal oder informell – geleitet oder selbstgesteuert	15
	Das 70-20-10 Modell	16
	.	17
	1.2.2 ?Blended Learning: Lernformate kombinieren	22
	1.3 ?Was bedeutet das nun alles für den Trainer? – Sechs Thesen	24
	Stufen betrieblichen Lernens	28
	Literatur	29
	2 Lernarchitektur erstellen	31
	2.1 ?Auftragsklärung und Bedarfsanalyse	32
	2.1.1 ?Performance-Ziele festlegen	32
	2.1.2 ?Technik- und Teilnehmer-Check	36
	2.1.3 ?Weitere Tools für die Auftragsklärung	38
	2.2 ?Grobplanung	38
	2.2.1 ?Inhalte sammeln, reduzieren und sortieren	40
	2.3 ?Lernformate auswählen und verzahnen	41
	2.3.1 ?Lernformate auswählen	41
	2.3.2 ?Lernformate methodisch verzahnen	45
	2.3.3 ?Vier Beispiele für Lernarchitekturen	46
	2.4 ?Erweiterung: Individualisierte (adaptive) Lernpfade	48
	2.5 ?Planung und Umsetzung formaler Lernformate: Der Lerndiamant	50
	2.6 ?„Planung“ und Umsetzung informeller Lernformate: Der Lernrahmen	55
	2.7 ?Umsetzungs-Check (fortlaufend)	58
	Wie funktioniert Lernen? – Eine „REWÜ“	59
	Literatur	61
	3 Präsenztraining im Blended Learning	62
	3.1 ?Orientierung	64
	3.2 ?Hinführung und Inhalte erschließen	65
	3.3 ?Inhalte verarbeiten	66
	FazitPräsenz neu denken	72
	Literatur	72
	4 Online-Trainings	73
	4.1 ?Technische Voraussetzungen	74
	4.2 ?Virtuelle Präsenz des Online-Trainers	77
	Elemente für die Foliengestaltung	79
	Anchor 5	80
	4.3 ?Problem: Mangelnde Aufmerksamkeit	80
	4.3.1 ?Geben Sie Tipps für eine gute Lernumgebung	81
	4.3.2 ?Sorgen Sie für Interaktion!	81
	4.3.2.1 ?Interaktionsfunktionen und Ideen zur methodischen Anwendung	82
	4.3.3 ?Lieber kurzhalten!	85
	4.4 ?Online-Trainings im Blended Learning	85
	4.4.1 ?Orientierung	85
	4.4.2 ?Hinführung und Inhalte erschließen	87
	4.4.3 ?Inhalte verarbeiten	88
	Literatur	89
	5 E-Learning	90
	5.1 ?E-Learning im Blended Learning	92
	5.2 ?Lernvideos: die neue Flipchart des Trainers	93
	5.2.1 ?PowerPoint als Autorentool für Lernvideos	94
	5.3 ?Video-Erstellung mit PowerPoint	95
	5.3.1 ?Phase 1: Konzeption	95
	5.3.1.1 ?Didaktischen Aufbau planen	95
	5.3.1.2 ?Video-Format auswählen	97
	5.3.1.3 ?Sprechertext formulieren	98
	5.3.1.4 ?Storyboard entwickeln	100
	5.3.2 ?Phase 2: Produktion	104
	5.3.2.1 ?Storyboard illustrieren	104
	5.3.2.2 ?Objekte animieren	105
	5.3.2.3 ?Folien vertonen	105
	5.3.2.4 ?Video exportieren	106
	Literatur	106
	6 Informelles Lernen	107
	6.1 ?Aufgaben des Lernbegleiters	114
	6.1.1 ?Performance klären	114
	6.1.2 ?Lerner unterstützen	115
	6.1.3 ?Kultur entwickeln	119
	6.1.4 ?Infrastruktur gestalten	121
	Literatur	122
	7 Change gestalten	124
	7.1 ?Lerner: „Vom Konsument zum Gestalter“	125
	7.2 ?Führungskräfte: „Vom Bewilliger zum Entwickler“	126
	7.3 ?Personalentwicklung: „Performance-Steigerung statt Happy Sheets“	127
	7.4 ?Trainer: „Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter“	128
	Fazit	132
	Literatur	133

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