Das kompetente Unternehmen - Pädagogische Professionalisierung als Unternehmensstrategie
von: Rolf Arnold
Springer Gabler, 2018
ISBN: 9783658216054
Sprache: Deutsch
247 Seiten, Download: 3136 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Das kompetente Unternehmen - Pädagogische Professionalisierung als Unternehmensstrategie
| Vorwort | 5 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 7 | ||
| Abbildungsverzeichnis | 12 | ||
| Tabellenverzeichnis | 13 | ||
| Über den Autor | 10 | ||
| 1 Einleitung | 14 | ||
| Literatur | 28 | ||
| 2 Unterwegs zum kompetenten Unternehmen | 30 | ||
| Im Zentrum: Kompetenzentwicklung | 31 | ||
| Im Zentrum: Organisationsentwicklung (Capacity-Building) | 42 | ||
| Im Zentrum: Führungskräfteentwicklung | 45 | ||
| Literatur | 52 | ||
| 3 Unterwegs zur pädagogischen Professionalität | 54 | ||
| Was ist Pädagogische Professionalität? | 55 | ||
| Pädagogische Professionalität und Qualität | 64 | ||
| Der didaktische Handlungszyklus der betrieblichen Bildungsarbeit | 66 | ||
| Literatur | 82 | ||
| 4 Selbstkompetenz: Grundlage einer pädagogisch-professionellen Performance | 84 | ||
| Entgrenzung und Emotionalisierung der Kompetenzentwicklung | 85 | ||
| Pädagogische Professionalität als evidenzbasiertes Handeln | 93 | ||
| Von der Evidenz zur Resonanz | 98 | ||
| Literatur | 107 | ||
| 5 Die Lernerorientierung betrieblichen Lernens | 109 | ||
| Die dreifache Entgrenzung betrieblichen Lernens | 111 | ||
| Kriterien gelingender Kompetenzentwicklung | 122 | ||
| Die Enträumlichung des Lernens in der betrieblichen Bildung und Personalentwicklung | 125 | ||
| Der pädagogische Raum als Möglichkeit zur Begegnung und Auseinandersetzung mit den fachlichen, sozialen und emotionalen Wissens(be)ständen einer professionellen Domäne | 131 | ||
| Literatur | 134 | ||
| 6 Die Stärkung der kollegiale Selbstverantwortung: Die Praxis neuer Formen des Organisationalen | 136 | ||
| Ein systemischer Blick auf die Kollegiale Beratung | 137 | ||
| Die Schritte einer Kollegialen Beratung | 142 | ||
| Die SWOT-Analyse | 143 | ||
| Neujustierung von Verantwortung und Selbstständigkeit | 144 | ||
| Von der Transaktion zur Transformation | 147 | ||
| Die Lernende Organisation als transformationales Geschehen | 148 | ||
| Literatur | 150 | ||
| 7 Agile Führung und Kooperation | 152 | ||
| Von der Transformation zur Agilität | 152 | ||
| Die Agilitäts-Basis: Identität, Biografie und Erkennen | 153 | ||
| Der Weg zur Agilität: Selbstveränderung durch Selbstverantwortung | 160 | ||
| Literatur | 167 | ||
| 8 Pädagogische Professionalisierung: Der Rollenwandel zur Lernbegleitung | 169 | ||
| Kompetenzprofil Lernbegleitung | 171 | ||
| Von der Selbstbildung zum Selbstorganisierten Lernen | 173 | ||
| Die unternehmensstrategische Relevanz pädagogischer Professionalität | 178 | ||
| Literatur | 179 | ||
| 9 Haltung und Lernkulturwandel | 180 | ||
| Aufgaben | 181 | ||
| „Professionalism matters!“ – Kompetenzentwicklung | 188 | ||
| „Emotion matters!“ – Selbstführung und Selbstlernkompetenz | 192 | ||
| Pädagogische Professionalisierung als Haltungsbildung | 197 | ||
| Personal Mastery | 210 | ||
| New Education | 221 | ||
| Literatur | 228 | ||
| 10 Welche Rolle kommt der Personalentwicklung auf dem Weg zum Kompetenten Unternehmen zu? | 231 | ||
| Kompetenzprofil Betriebliche Personal- und Organisationsentwicklung | 231 | ||
| Hinweise zur kontinuierlichen Selbstbildung und persönlichen Transformation der Transformationsspezialisten im Kompetenten Unternehmen | 233 | ||
| Literatur | 236 | ||
| 11 Anmerkungen zur Konvergenz zwischen ökonomischer und pädagogischer Vernunft in der Betrieblichen Bildung | 237 | ||
| Die Frage nach der Konvergenz und ihre Rezeption | 240 | ||
| Die Frage nach der Granularität und Beobachterabhängigkeit der Empirie | 243 | ||
| Fazit: Die nüchterne Frage nach der Wirkungsorientierung | 244 | ||
| Literatur | 246 |