Pädagogische Berufsarbeit und soziale Anerkennung - Ergebnisse komparativer Berufsgruppenforschung
von: Julia Schütz
Beltz Juventa, 2018
ISBN: 9783779949282
Sprache: Deutsch
314 Seiten, Download: 4181 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Pädagogische Berufsarbeit und soziale Anerkennung - Ergebnisse komparativer Berufsgruppenforschung
Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
Vorweg | 8 | ||
I. Einleitung | 10 | ||
II. Bildung – Arbeit – Anerkennung: Entwicklung der Forschungsfragen | 17 | ||
1. Der Wert von Bildung – Anerkennung durch Bildung | 17 | ||
2. Anerkennung und Arbeit | 24 | ||
3. Pädagogische Arbeit: Zwischen Anerkennung und Verachtung | 27 | ||
4. Gesellschaftliche An- und Aberkennung und die quantitative Dominanz weiblicher Beschäftigter im Erziehungs- und Bildungssystems – ein Zusammenhang? | 34 | ||
5. Zur Relevanz einer komparativ pädagogischen Berufsgruppenforschung und Anerkennungsempirie | 37 | ||
6. Forschungsfragen: Soziale Anerkennung im Zusammenspiel von Profession, Professionalisierung und Professionalität | 48 | ||
6.1 Empirische Basis und Auswertungsverfahren | 58 | ||
III. Integration anerkennungstheoretischer Überlegungen | 63 | ||
7. Anerkennung: Begriffliche Annäherung | 63 | ||
8. Theorien zur Anerkennung | 68 | ||
8.1 Fichtes Anerkennungsbegriff | 70 | ||
8.2 Hegels sittliches Stufenkonzept | 74 | ||
8.3 Honneths Theorie zum „Kampf um Anerkennung“ | 76 | ||
8.4 Zum Strukturwandel der Anerkennung | 81 | ||
8.5 Anerkennung im erziehungswissenschaftlichen Diskurs | 87 | ||
IV. Studiendesign | 93 | ||
9. Die Dimension sozialer Anerkennung im Untersuchungskontext der PAELL-Studie: Fragebogen und Gruppendiskussion | 94 | ||
10. Einführung in die empirischen Befunde | 101 | ||
10.1 Beschreibung der Stichprobe | 105 | ||
V. Ergebnisse | 111 | ||
11. Von der Anerkennungstheorie zur Anerkennungsempirie: Identifikation von Anerkennungsbeziehungen | 111 | ||
12. Unmittelbare Anerkennungsbeziehungen | 117 | ||
12.1 Arbeitsbedingungen | 117 | ||
12.2 Bezahlung | 122 | ||
12.3 Klientel, Adressat*innen | 127 | ||
12.4 Kolleg*innen | 156 | ||
12.5 Vorgesetzte | 162 | ||
12.6 Ansehen der Bildungseinrichtung | 171 | ||
13. Mittelbare Anerkennungsbeziehungen | 186 | ||
13.1 Gesellschaftliches Ansehen | 187 | ||
13.2 Zum gesellschaftlichen Nutzen | 197 | ||
13.3 Selbstwirksamkeitserwartungen | 208 | ||
14. Zur Bedeutung der sozialen Anerkennungsbeziehungen – Angenommene Fremdperspektive und Selbstperspektive | 213 | ||
15. Auswirkungen sozialer Anerkennung auf professionstheoretischer Ebene | 255 | ||
VI. Zusammenführung, Diskussion und Ausblick | 273 | ||
Danke | 292 | ||
Literatur | 293 | ||
Thematische Struktur | 307 | ||
Verzeichnis der Abbildungen | 309 | ||
Verzeichnis der Tabellen | 311 | ||
Mittelwerte zur Abbildung 5.3 | 312 |