Lernen im Lebenslauf - Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge

von: Christiane Hof, Hannah Rosenberg

Springer VS, 2017

ISBN: 9783658199531

Sprache: Deutsch

209 Seiten, Download: 4288 KB

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Lernen im Lebenslauf - Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge

	Geleitwort	6
	Inhaltsverzeichnis	8
	1Lernen im Lebenslauf. Einführung in den Band	10
	1 Von der bildungspolitischen Forderung nach Lebenslangem Lernen zur erziehungswissenschaftlichen Frage eines Lernens im Lebenslauf	11
	2 Lernen als Thema der Erziehungswissenschaft	11
	3 Auf der Suche nach geeigneten theoretischen Konzepten zur Beschreibung und Analyse des Lernens im Lebenslauf	13
	4 Über die Beiträge	14
	Literatur	19
	2 Vergangene Zukünfte im Medium gegenwärtiger Bildungsbiographien. Momentaufnahmen im Prozess des Biographisierens von Lebenslaufereignissen	21
	1 Anderssein/Anderswerden	22
	2 Bildungsbiographieforschung	25
	2.1 Bildungstheoretische Fundierung	25
	2.2 Bildungsbiographien im Prozess des Biographisierens	27
	2.3 Methodologisch-methodische Dimensionen	30
	3 Bildungsbiographische Fallrekonstruktion	32
	3.1 ‚Diffuse Zielgerichtetheit‘ revisited	32
	3.2 Differente bildungsbiographische Gestalten	33
	4 Zukünfte im Prozess des Biographisierens	41
	5 Literarisches Biographisieren	44
	Literatur	48
	3Zur Erforschung von Lern- und Bildungsprozessen über die Lebenszeit aus biographieanalytischer Perspektive	53
	1Einleitung	54
	2 Zum Lern- und Bildungsbegriff	55
	3 Methodologische und methodische Überlegungen	56
	4 Zur Methode	58
	5 Beispiel	60
	6 Schluss	65
	Literatur	67
	4 Erfahrung und Lernen im Lebenslauf. Anschlüsse an die phänomenologisch-hermeneutischen Perspektiven von Günther Buck	70
	1 Einleitung	71
	2 Erfahrung und Lernen als alltägliche und als wissenschaftliche Phänomene	72
	3 Erfahrung und Lernen sind unsichtbar und unbewusst	73
	4 Lernen ist…: Aspekte des Zusammenhangs von Erfahrung und Lernen bei Günther Buck	77
	4.1 Lernen ist…: ein Gang der Erfahrung. Die Gangstruktur der lernenden Erfahrung	77
	4.2 Lernen ist…: im wesentlichen ‚negative Erfahrung‘. Dazulernen, Umlernen und das negative Moment des Lernvollzugs	79
	4.3 Lernen ist…: ein Gang von Beispiel zu Beispiel. Besonderes und Allgemeines im Analogie- und Beispielverstehen	83
	Literatur	86
	5Lernen im Lebenslauf als transformatives Lernen	89
	1 Einführung	90
	2 Die deutsche Philosophie des Umlernens	92
	3 Der Grundgedanke: TL als Transformation von habits of mind	93
	4 Textbasis und Rezeption in Europa	96
	5 Philosophische Grundlagen und Einflüsse	98
	6 Elemente des Lernens	102
	7 Schluss	107
	Literatur	108
	6Lebenslanges Lernen als Kompetenzentwicklung	111
	1 Bildungsprozesse über die Lebensspanne und Lebenslanges Lernen	112
	2 Verschiedene Kompetenzmodelle	114
	3 Lebenslanges Lernen: Kompetenzentwicklung in den Teilbereichen des Bildungssystems	116
	4 Bildung und Kompetenzen Älterer	120
	5 Kompetenzentwicklung in	122
	6 Fazit	124
	Literatur	124
	7Kompetenzerwerb im Lebenslauf – Ergebnisse aus PIAAC und CiLL	127
	1 Einführung	128
	2 Kompetenzentwicklung in verschiedenen Lebensphasen	129
	3 Lesekompetenzentwicklung im Erwachsenenalter	130
	4 Kompetenzentwicklung älterer Erwerbstätiger	133
	5 Kompetenzentwicklung in der Nacherwerbsphase	136
	6 Fazit	139
	Literatur	140
	8Kompetenz als Medium des Lebenslaufs	144
	1 Was wird unter Kompetenz verstanden?	146
	2 Gesellschaftliche Narrative der Kompetenz	150
	2.1 Strukturell-normativer Kompetenzdiskurs	151
	2.2 Individual-dispositiver Kompetenzdiskurs	154
	3 Formungen des Lebenslaufs	156
	4 Kompetenz als Medium/Form-Unterscheidung	158
	4.1 Medialität von Kompetenz und ihre Formbildung	159
	4.2 Kompetenzgenerierung	160
	4.3 Kompetenz als Ereignis	161
	5 Fazit	162
	Literatur	164
	9 Zur Selbstveränderungsmöglichkeit der Subjekte. Bildung, Lebenslanges Lernen und Kompetenz(-entwicklung)	167
	1 Einleitung	168
	2 Bildung	169
	2.1 Die Platonische „Bildungstheorie“	170
	2.2 Bildung als Entfaltung des Menschen	171
	3 Lebenslanges Lernen	174
	4 Kompetenz(-entwicklung)	177
	5 Fazit	180
	Literatur	181
	10 Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse. Perspektiven und Desiderata	184
	1 Ausgangspunkt	185
	2 Lernen im Lebenslauf – empirische Annäherungen	187
	2.1 Lernaktivitäten über die gesamte Lebensspanne	188
	2.2 Lernen als Grundlage für Veränderungen im Lebenslauf	190
	2.3 Lernen als biographischer Sinnbildungs- und Transformationsprozess	191
	2.4 Übergänge im Lebenslauf als Ausgangspunkt für Lernprozesse	193
	3 Lerntheoretische Implikationen – ein Zwischenresumée	196
	4 Lernen im Lebenslauf – ein Blick auf die sozialkulturelle Seite des Lernens	197
	5 Ausblick	200
	Literatur	201
	Die Autorinnen und Autoren	208

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