Kompetenzorientierung - Potenziale zur Professionalisierung der Politischen Bildung

von: Sabine Manzel, Monika Oberle

Springer VS, 2017

ISBN: 9783658168896

Sprache: Deutsch

221 Seiten, Download: 5150 KB

Format: PDF, auch als Online-Lesen

geeignet für:

eBook anfordern

▸

Mehr zum Inhalt

Kompetenzorientierung - Potenziale zur Professionalisierung der Politischen Bildung

	Inhaltsverzeichnis	5
	Vorwort	8
	Autorinnen und Autoren	12
	Teil I Kompetenzorientierung in der Politischen Bildung	15
	1 Die Bedeutung von Gefühlen für die Verinner lichung einer demokratischen Grundhaltung	16
	1 Kompetenzdimension Politische Einstellung und Motivation	16
	2 Ein Unterrichtsbeispiel	18
	2.1 Zum Vorgehen im Unterricht	19
	2.2 Der Fall	19
	2.3 Zur Vorstellungs- und Wertwelt von HJ-Soldaten	20
	2.4 Untersuchung des Falls	21
	2.5 Abstraktion	21
	2.6 Rekonkretisierung	22
	2.7 Abschließende Überlegungen zu der Unterrichtsskizze	23
	3 Schluss	24
	Literatur	25
	2 Politische Bildung im Dienste des nationalen Wiederaufstiegs. Die staatsbürgerliche Erziehung der Studenten an der Universität Marburg während der Weimarer Republik	26
	1 Einleitung	26
	2 Die Entwicklung der staatsbürgerlichen Erziehung an der Philipps-Universität Marburg	27
	3 Konzeption und Wirklichkeit der staatsbürgerlichen Erziehung	31
	4 Marburg als Spiegelbild der an den Universitäten vorherrschenden politischen Kultur	34
	5 Schluss	35
	Literatur	36
	3 Zur Implementation von Modellen politischer Bildung in die Unterrichtspraxis	37
	1 Zur viel diskutierten Kluft zwischen Theorie und Praxis politischer Bildung	38
	2 Zur Einführung der „Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung“ (EPA)	40
	3 Zur Implementation von politischen Leitideen in die Unterrichtspraxis	40
	4 Zur Implementation der politischen Bildung im Sachunterricht	42
	5 Ausblick für die Implementation von Kompetenzmodellen politischer Bildung	43
	Literatur	44
	4 Politische Bildung im fächerübergreifenden Unterricht. Gefestigte Perspektiven und fachliche Konzepte als Grundlage	46
	1 Zur Praxis der Politischen Bildung in der Sekundarstufe (7.–12. Klasse) in der Schweiz	48
	2 Europäische Politik im Lehrplan 21	49
	3 Politische Bildung im Geschichtsunterricht	50
	4 Fachlichkeiten und fächerübergreifender Unterricht	53
	Literatur	57
	5 Das Theorieproblem der Politikdidaktik	58
	1 Der Stellenwert der Theorie in der Politikdidaktik	58
	2 Problembereiche politikdidaktischer Theoriebildung	61
	3 Der Status politikdidaktischer Theoriebildung im Werk Georg Weißenos	63
	4 Fazit	65
	Literatur	66
	6 Kompetenzorientierung und Lehrerprofessionalisierung. Ein mühsames Geschäft	67
	Einleitung	67
	2 Bildungsstandards	68
	2.1 Konzeption der Bildungsstandards für Mathematik am Ende der Sekundarstufe I	69
	2.2 Bildungsstandards und Unterricht	71
	2.3 Wirksamkeit von Professionalisierungsprogrammen	72
	3 Eine Intervention und Begleitforschung zur Implementation der Bildungsstandards	74
	4 Fazit	76
	Literatur	78
	Teil II Empirische Studien zu Schüler -und Lehrerkompetenzen	81
	7 Weiblich, Realschule, pädagogisches Interesse – männlich, Gymnasium, höheres Fachinteresse? Einflussfaktoren auf das Professionswissen bei angehenden Politik-Lehrkräften	82
	1 Einleitung	82
	2 Theoretischer Hintergrund und empirische Studien	83
	3 Ziele, Forschungsfragen und Methode	86
	4 Ergebnisse	87
	5 Ausblick	90
	Literatur	91
	8 Politisches Effektivitätsgefühl von Schüler/-innen. Struktur, Determinanten und Veränderbarkeit einer motivationalen Facette politischer Kompetenz	93
	1 Theoretischer Hintergrund und Anlass der Studie	93
	2 Ziele und Design der empirischen Studie	96
	3 Ergebnisse	98
	4 Diskussion und Ausblick	101
	Literatur	103
	9 Assoziationstest und Concept-Mapping zum Begriff Demokratie. Eine empirische Analyse zu einem Fachkonzept der Politischen Bildung	106
	1 Theoretischer Hintergrund und Fragestellung	106
	2 Aufbau der Untersuchung	107
	3 Der Begriff sassoziationstest	108
	4 Die Konstruktion eines Expertennetzes	112
	5 Die Konstruktion des Referenznetzes	114
	6 Diskussion und Ausblick	117
	Literatur	119
	10 Moral und Politik: Geschwister, die sich nicht lieben?	120
	1 Politik und Moral: Zwei sich berührende Welten	120
	2 Politik und Moral: Notwendige Fragestellungen	123
	3 Erste empirische Annäherung: „moralisierbare“ versus „nicht-moralisierbare“ politische Themen	124
	3.1 Die Studie ICCS 2009	124
	3.2 Differenzierung von „moralisierbaren“ und „nicht-moralisisierbaren“ Dimensionen: Fragestellung und Vermutung	126
	3.3 Ergebnisse	127
	4 Eine weiterführende Diskussion	127
	Literatur	130
	11 Gesellschafts- und arbeitsbezogene politische Partizipationsorientierungen von Auszubildenden im Dualen System	131
	1 Problemstellung	131
	2 Forschungsstand	132
	3 Anlage der Untersuchung	135
	3.1 Einbezogene Variablen und ihre Operationalisierung	136
	3.2 Stichprobe	136
	4 Ergebnisse	137
	4.1 Deskriptive Ergebnisse	137
	4.2 Hypothesenprüfung	139
	5 Diskussion	140
	Literatur	142
	12 Probleme einer evidenzbasierten Förderung der Integration von Zuwanderern	144
	1 Einleitung	144
	2 Sprachförderung und Alphabetisierung	145
	3 Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundförderung	147
	4 Förderung beruflicher Kompetenzen	148
	5 Förderung der sozialen und politischen Enkulturation	152
	Literatur	155
	Teil III Wege Politischer Bildung in die Praxis	159
	13 Fotografien in Schulbüchern deuten lernen. Ein Beitrag zur politisch-historischen Bildung in binationalen Kontexten	160
	1 Vorbemerkung	160
	2 Der Erste Weltkrieg als Thema der politischen Bildung?	161
	3 Methodischer Zugang zu Fotografien als Unterrichtsgegenstände	162
	4 Zwei historische Fotos und andere Quellen – vorgestellt und kommentiert	163
	5 Zur Kriegsfotografie und zur Darstellung von Leid	168
	6 Fotorezeption und Herausforderungen an historisch-politisches Lernen	170
	Literatur	172
	14 Effektive Lehrer durch curriculare Kompetenz, objektivierte Lehrverfahren und Medienverbundsysteme. Unterrichtsdokumente zur Europa-Didaktik aus der Bildungsreform um 1970	174
	1 Sozialkundestunden	174
	2 „Ich bin … ein Europäer“: Idee und Wirklichkeit	176
	3 Formen europäischer Zusammenarbeit: Begriffe und Denkmodelle	178
	4 Lehrerprofessionalisierung durch curriculare Kompetenz	182
	Literatur	185
	15 Politische Konzepte und Narrationen in der politischen Bildung	187
	1 Kompetenzen und Konzepte in der politischen Bildung	187
	2 Politische Konzepte: Gerechtigkeit und Gleichheit	188
	3 Narrationen für die politische Bildung	189
	4 Gerechtigkeit und Gleichheit in E. L. Doctorows Ragtime	190
	Literatur	194
	16 Politisches Interesse und Bürgerbewusstsein. Variierende Voraussetzungen Politischer Bildung	195
	1 Politisches Interesse wecken. Notwendig, aber nicht hinreichend	197
	2 Politisches Interesse und Partizipation im Längs- und Querschnitt	199
	3 Politische Prägungen von Generationen?	201
	4 Professionalisierung Politischer Bildung durch Differenzierung ihrer Kompetenzmodelle	203
	Literatur	205
	17 Politische Partizipation und Bürgerbeteiligung als Kompetenzanforderung in der Landesverwaltung von Baden-Württemberg	207
	1 Aufriss des Untersuchungsgegenstands	207
	2 Unzulängliche Maßnahmen zur Bürgerbeteiligung	208
	3 Zur Akzeptanz politischer Institutionen durch die Bürger	210
	4 Direkte Demokratie im Vergleich zwischen Baden-Württemberg und Bayern	211
	5 Bürgerbeteiligung und Korruptionsbekämpfung in der öffentlichen Verwaltung	213
	6 Kollektives Verwaltungsversagen – dargestellt an Fallbeispielen der Stadt Backnang	214
	7 Konsequenzen für gutes Verwaltungshandeln	218
	Literatur	220

Service

Info/Kontakt

Kontakt