Handbuch Schweigendes Wissen - Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen
von: Anja Kraus, Jürgen Budde, Maud Hietzge, Christoph Wulf
Beltz Juventa, 2017
ISBN: 9783779943648
Sprache: Deutsch
877 Seiten, Download: 10582 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Inhalt | 6 | ||
Erziehung, Bildung und Sozialisation. Einführung / Jürgen Budde, Maud Hietzge, Anja Kraus, Christoph Wulf | 12 | ||
I Grundlagen | 18 | ||
Zugänge | 19 | ||
Einführung / Anja Kraus | 19 | ||
Bausteine zu einer Geschichte ‚schweigenden Wissens‘ / Kristina Brümmer, Thomas Alkemeyer | 30 | ||
Schweigendes Wissen in kulturtheoretischer und epistemologischer Perspektive / Iris Clemens | 46 | ||
Externalisierung und Kommunikation von Tacit Knowledge. Mustersprachen im bildungstechnologischen Design / Peter Baumgartner, Tina Gruber-Muecke | 58 | ||
EthnographischeMethoden / Jürgen Budde | 70 | ||
Ästhetische Praktiken | 80 | ||
Ästhetische Praxis und Schweigendes Wissen / Andrea Sabisch, Ole Wollberg, Manuel Zahn | 80 | ||
Subjektive Theorien / Jean-Luc Patry, Angela Gastager | 93 | ||
Implizites Wissen im interdisziplinären Diskurs / Juliane Engel, Heike Paul | 108 | ||
Körper(lichkeit) | 121 | ||
Einführung / Maud Hietzge | 121 | ||
Die Sinne des Wissens / Marion Mangelsdorf | 135 | ||
Mimesis / Christoph Wulf | 145 | ||
Emotionen, Affekte und implizites Wissen / Elgen Sauerborn, Christian von Scheve | 156 | ||
Habitus / Kathrin Audehm | 168 | ||
Diskurs und Körper / Maud Hietzge | 180 | ||
Geschlecht verkörpern: Zur Untersuchung von Embodying in der empirischen Sozialforschung / Grit Höppner | 193 | ||
Alterität | 203 | ||
Einführung / Kerstin Jergus | 203 | ||
Gewalt / Markus Rieger-Ladich, Christian Grabau | 217 | ||
Gender / Hannelore Faulstich-Wieland | 227 | ||
Diversität / Thomas Geier, Paul Mecheril | 236 | ||
Das Schweigende Wissen der Übertragung / Karl Josef Pazzini | 247 | ||
Inklusion und Exklusion / Merle Hummrich | 262 | ||
Unterschiede an-er-kennen: Diversität reflexiv erforschen / Andrea D. Bührmann, Kerstin Rabenstein | 276 | ||
II Sozialisations- undErziehungsfelder | 288 | ||
Frühkindliche Erziehung in und außerhalb der Familie | 289 | ||
Einführung / Christine Thon, Margarete Menz | 289 | ||
Praktisches Wissen im familialen Erziehungsprozess / Hans-Rüdiger Müller | 301 | ||
Familie, soziales Milieu und praktischer Sinn / Sebastian Schinkel | 315 | ||
Kulturelle Reproduktion in der frühkindlichen Bildung / Bernd Bröskamp | 329 | ||
Schweigendes Wissen in der frühen Kindheit erforschen / Ursula Stenger | 343 | ||
Schule, Gesellschaft und Wissen | 356 | ||
Einführung / Walter Herzog | 356 | ||
Schulkulturen – Versuch einer schulentwicklungstheoretischen Annäherung / Sibylle Rahm | 367 | ||
Aufmerksamkeit in pädagogischen Situationen / Jörg Dinkelaker | 381 | ||
Kinder- und Jugendkulturen | 393 | ||
Kinder und Jugendliche in der wissenschaftlichen Forschung. Einführung / Anja Kraus | 393 | ||
Peerkulturen / Steffen Amling | 402 | ||
Mode, Kleidung und Körperbild in Jugendszenen / Anne-Marie Grundmeier | 414 | ||
Implizites Wissen und Performanz des Spiels / Gilles Brougère | 426 | ||
Neue Medien | 440 | ||
Einführung: DigitaleMedialität und implizites Wissen / Benjamin Jörissen | 440 | ||
Medienästhetik und implizites Wissen, 1964/1991/2011 / Martina Leeker | 449 | ||
Medienvielfalt und Medienwissen: vom impliziten Medienwissen zur ‚schweigenden‘ Dimension der Algorithmen / Burkhard Schäffer | 463 | ||
Mediale (Spiel-)Techniken / Nino Ferrin | 480 | ||
III Dimensionen | 492 | ||
Raum | 493 | ||
Einführung / Jürgen Budde, Georg Rißler | 493 | ||
Architektur und implizites Wissen: Atmosphäre als deiktischer Erfahrungsraum / Jeanette Böhme | 506 | ||
Here and Now oder „In Between“. Über Raumwissen / Kristin Westphal, Gerold Scholz | 520 | ||
Sozialer Raum / Friederike Schmidt | 530 | ||
Die Materialität impliziten Wissens / Arnd-Michael Nohl | 542 | ||
Dinge in der Pädagogik und die Materialität des Pädagogischen / Sascha Neumann | 553 | ||
Zeit(en) | 567 | ||
Einführung / Maud Hietzge | 567 | ||
Zeitwissen und Zeitpraktiken / Franz Bockrath | 580 | ||
Das Nichtwissen der Zukunft / Jörg Zirfas | 593 | ||
Synchronisierungen / Monika Wagner-Willi | 604 | ||
Performativität | 615 | ||
Einführung / Christoph Wulf | 615 | ||
Bewegung / Sabine Huschka | 626 | ||
Rituale / Christoph Wulf | 640 | ||
Gesten / Christoph Wulf | 648 | ||
Situiertheit des Lernens / Larissa Schindler | 660 | ||
Macht | 673 | ||
Einführung / Kathrin Audehm | 673 | ||
Institutionen, Organisationen und implizites Wissen. ZumVerhältnis von implizitem Wissen, Macht und sozialer Ungleichheit / Konstanze Senge, Angela Graf | 687 | ||
Subjektivierung und Techniken des Selbst / Thomas Alkemeyer, Christina Brümmer | 701 | ||
Schweigende Dimensionen von Macht in pädagogischen Beziehungen: Autorität und (Selbst-)Regierung / Roswitha Lehmann-Rommel | 713 | ||
Normalisierungen / Friederike Schmidt | 731 | ||
IV Lernen | 742 | ||
Lernen | 743 | ||
Einführung / Anja Kraus | 743 | ||
Lernsettings / Birgit Althans | 751 | ||
Transkulturelles Lernen / Ruprecht Mattig | 760 | ||
Übung / Almut-Barbara Renger | 772 | ||
Lernatmosphären / Agnes Pfrang, Andreas Rauh | 784 | ||
Formales und Informelles Lernen / Bernd Overwien | 794 | ||
Erziehungspraktiken | 803 | ||
Einführung / Jürgen Budde | 803 | ||
Wissen lernen. Kommunikatives Wissen am Beispiel einer vorschulischen Bildungseinrichtung / Hubert Knoblauch, Esther Wiesner, Dieter Isler, Sibylle Künzli | 814 | ||
Können lernen / Anja Kraus | 827 | ||
Latenzen des Leben Lernens / Jörg Zirfas | 840 | ||
Vomheimlichen Lehrplan zur rekonstruktiven Schulkritik / Bernd Hackl | 853 | ||
Autor*innen | 866 |