Nachhaltige Personalentwicklung und Weiterbildung - Betriebliche Seminare und Trainings entwickeln, Erfolge messen, Transfer sichern
von: Simone Kauffeld
Springer-Verlag, 2015
ISBN: 9783662481301
Sprache: Deutsch
180 Seiten, Download: 2442 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Mehr zum Inhalt
Nachhaltige Personalentwicklung und Weiterbildung - Betriebliche Seminare und Trainings entwickeln, Erfolge messen, Transfer sichern
| Vorwort zur zweiten Auflage | 5 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Checklisten im Buch und online | 8 | ||
| 1Standard Betriebliche Weiterbildung | 9 | ||
| Weiterbildung in Zahlen | 12 | ||
| Weiterbildung als Wettbewerbsvorteil | 14 | ||
| Nachhaltige Weiterbildung | 19 | ||
| Überblick über das Buch | 20 | ||
| 2Entwicklung von Trainingsprogrammen | 21 | ||
| Strategische Anbindung von Trainings | 22 | ||
| Systematische Planung und Durchführung von Trainings | 23 | ||
| Stufe 1: Analyse des Trainingsbedarfs | 24 | ||
| Stufe 2: Festlegung der Trainingsziele | 31 | ||
| Stufe 3a: Bewertungskriterien festlegen | 35 | ||
| Stufe 3b: Berücksichtigung der Erfolgsfaktoren für den Transfer | 36 | ||
| Stufe 3c: Entwicklung und Selek-tion der Trainingsmethoden | 38 | ||
| Stufe 4: Implementierung des Trainingsprogramms | 41 | ||
| Stufe 5: Messung und Evaluation der Trainingsergebnisse | 41 | ||
| Softwareunterstützung: Learning-Management-Systeme | 42 | ||
| 3Lerntheorien | 46 | ||
| Behavioristische Ansätze | 47 | ||
| Kognitivistische Ansätze | 50 | ||
| Theorie des sozialen Lernens | 50 | ||
| Zielsetzungstheorie | 52 | ||
| Erwartungs-Mal-Wert-Theorie | 54 | ||
| Informationsverarbeitungs-theorie | 55 | ||
| Motivationstheoretische Ansätze | 56 | ||
| Die Bedürfnispyramide | 57 | ||
| Das Rubikon-Modell | 59 | ||
| Handlungsorientierte Ansätze | 62 | ||
| Handlungsregulationstheorie | 63 | ||
| Handlungslernen | 65 | ||
| Konstruktivistische Lernansätze | 68 | ||
| Selbstorganisationstheorie | 73 | ||
| Neurobiologische Lerntheorien | 73 | ||
| Lernen im Erwachsenenalter | 76 | ||
| 4Trainings in Organisationen | 78 | ||
| Der Zeitpunkt des Trainings im Lebenszyklus des Mitarbeiters | 81 | ||
| Trainingsformen | 85 | ||
| Die Struktur von Trainings-programmen | 85 | ||
| Seminar | 87 | ||
| E-Learning | 98 | ||
| Der Lernort im Training | 112 | ||
| Training on-the-job | 112 | ||
| Training off-the-job | 116 | ||
| Training near-the-job | 117 | ||
| Nachhaltige Trainingsgestaltung | 117 | ||
| 5Ergebnisbezogene Evaluation: Bildungscontrolling fundiert und ökonomisch | 118 | ||
| Evaluationsstrategien | 119 | ||
| Evaluationsmodell | 121 | ||
| Das Vier-Ebenen-Modell von Kirkpatrick | 121 | ||
| Was muss bei der Evaluation berücksichtigt werden? | 124 | ||
| Maßnahmen-Erfolgs-Inventar (MEI) | 128 | ||
| Adaptive Evaluation System for Training | 131 | ||
| Evaluation der Programm-effizienz: Return on Investment (ROI) | 133 | ||
| Trainingsevaluation und Mikropolitik | 135 | ||
| 6Prozessbezogene Evaluation: Erfolgsfaktoren für den Transfer | 138 | ||
| Das LerntransfersystemInventar | 140 | ||
| Potenzielle Ansatzpunkte für Optimierungen | 144 | ||
| Integration ergebnisund prozessbezogener Evaluation | 156 | ||
| 7Die Zukunft von Trainings in Organisationen | 160 | ||
| Serviceteil | 170 | ||
| Literatur | 171 | ||
| Stichwortverzeichnis | 179 |