Bildung als Menschenrecht - Systematische Anfragen an die Umsetzung in Deutschland
von: Katja Neuhoff
wbv Media, 2015
ISBN: 9783763955121
Sprache: Deutsch
359 Seiten, Download: 1905 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Bildung als Menschenrecht | 1 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 4 | ||
| I Einleitung | 8 | ||
| 1 Aufbau, methodisches Vorgehen und Verortung der Arbeit | 11 | ||
| 2 Vorklärungen und Differenzierungen | 22 | ||
| II Bildungsbezogene Ungleichheiten | 30 | ||
| 1 Ungleiche Bildungsbeteiligung, Kompetenzen und Zertifikate – Die Bildungssituation von Migrantinnen | 36 | ||
| 1.1 Darstellung der Datenlage | 36 | ||
| 1.2 Deutung und Diskussion | 49 | ||
| 2 Ungleiche Anschlussfähigkeit und Verwertungsmöglichkeiten von Bildung – Die Bildungssituation von Hauptschülern | 71 | ||
| 2.1 Darstellung der Datenlage | 71 | ||
| 2.2 Deutung und Diskussion | 77 | ||
| 3 Zwischenfazit: Ungleichheiten als Indikatoren für Realisierungslücken des Menschenrechts auf Bildung | 88 | ||
| III Struktur und Prinzipien des Menschenrechts auf Bildung | 96 | ||
| 1 Verfügbarkeit von Bildung | 104 | ||
| 2 Zugang zu Bildung | 130 | ||
| 2.1 Diskriminierungsschutz | 131 | ||
| 2.2 Unentgeltlichkeitsgebot | 147 | ||
| 2.3 Barrierefreiheit | 161 | ||
| 3 Akzeptierbarkeit von Bildung | 166 | ||
| 4 Adaptierbarkeit der Bildung | 180 | ||
| 5 Zwischenfazit: Menschenrechtssystematische Grundlinien zur Bewertung von und zum Umgang mit bildungsbezogenen Ungleichheiten in Deutschland | 204 | ||
| IV Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen | 219 | ||
| 1 Bildungsbezogene Ungleichheiten – revisited | 223 | ||
| 1.1 Verbesserung der Verfügbarkeit und Zugänglichkeit von Einrichtungen | 223 | ||
| 1.2 Offenlegung und Eliminierung von Diskriminierungsmechanismen | 227 | ||
| 1.3 Umsetzung völkerrechtlicher Standards | 232 | ||
| 1.4 Verbesserung der Qualität und Förderkultur | 236 | ||
| 1.5 (Wieder-)Herstellung der Anschlussfähigkeit von (Hauptschul-)Bildung | 244 | ||
| 1.6 Förderung des (Gleich-)Berechtigungsempfindens und der De-facto-Gleichberechtigung | 246 | ||
| 2 Bildungspolitik, -?finanzierung und -?steuerung – weitergedacht | 248 | ||
| 2.1 Unteilbarkeit als Maxime für eine veränderte Bildungssozialpolitik | 249 | ||
| 2.2 Empowerment und Partizipation als Maximen für eine revidierte Bildungsfinanzierung | 258 | ||
| 2.3 Inklusion, Qualität und Konsistenz als Maximen für eine neujustierte Bildungssteuerung | 261 | ||
| 3 Zwischenfazit: Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen zwischen Pfadabhängigkeiten, Beharrungstendenzen und revolutionärem Potenzial | 278 | ||
| V Schluss | 290 | ||
| Abkürzungen | 304 | ||
| Literaturverzeichnis | 308 | ||
| Bisher sind in der Reihe „Forum Bildungsethik“ erschienen: | 362 |