Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung III - Wirkung - Nutzen - Sinn

von: Wolfgang Stifter, Erika Kanelutti-Chilas, Ingeborg Melter

wbv Media, 2014

ISBN: 9783763954827

Sprache: Deutsch

242 Seiten, Download: 1400 KB

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Mehr zum Inhalt

Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung III - Wirkung - Nutzen - Sinn

	Inhalt	6
	Vorwort	8
	Einleitung	10
	1 Zur gesellschaftlichen Funktion von Beratung	14
	Arbeit im „Zwischen“ – zur gesellschaftlichen Verortung von Beratung	16
	1 Fokus: Bildungs- und Berufsberatung	17
	2 Erläuterung des „Zwischen“	20
	3 Zur Organisation des „Zwischen“	22
	4 Beratungsangebote als geografische und institutionelle Orte	24
	5 Die Bedeutung des Settings	25
	6 (Neu-)Orientierung als Eröffnung von „Möglichkeitsräumen“	27
	Literatur	28
	2 Beratung gestalten: Nutzen erzeugen, Sinn stiften	32
	Das Glu¨ck der siebenten Welle – Reflexionen zum Nutzen und Sinn in Beratungen	34
	1 Bedeutungen von Nutzen und Sinn	34
	2 Entwicklungslinien der (Berufs-)Beratung	37
	3 Architektur einer Beratung	41
	4 Nutzen und Sinn in Beratungen	44
	5 Fazit	54
	Literatur	56
	3 Bildungsberatung und gesellschaftliche Teilhabe	58
	Weil es einen Unterschied macht: Beratung in Diversität und sozialer Gerechtigkeit	60
	1 Diversität, Differenz und Intersektionalität	60
	2 Beratung und soziale Gerechtigkeit	63
	3 Diversität und Differenz als strukturelle Frage	64
	4 Diverse Werthaltungen zu Bildung und Beruf	65
	5 Bedingungen fu¨r sozial gerechte Beratungsangebote	68
	Literatur	68
	In offenen Settings beraten	72
	1 Offene Settings fu¨r mehr Zugangsgerechtigkeit	74
	2 Offene Settings und Verhandlungsgerechtigkeit	77
	3 Offene Settings und Anerkennungsgerechtigkeit	78
	4 Offene Settings und Ausstattungsgerechtigkeit	80
	5 Offene Settings und gerechtere Anerkennung der Professionalität	81
	Literatur	81
	Der Bildungsberater als Streetworker	84
	Zur Problematik fixer Beratungsorte	85
	Der Mann mit dem Hund oder: Wie der Ort den Anlass und die Form der Begegnung bestimmt	85
	Formen der Kontaktaufnahme	87
	Erfahrungen aus der Beratung im (halb)öffentlichen Raum	88
	Conclusio	89
	Literatur	90
	Bildungsarmut – Bestandsaufnahme in der österreichischen Einwanderungsgesellschaft	92
	Einleitung	92
	Bildungsarmut, Bildungsungleichheit und Bildungsbenachteiligung	93
	Bildungsarmut unter Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Österreich	94
	Bildungsarmut und die Ethnisierung und Kulturalisierung sozialer Unterschiede	97
	Bildungserfolg in Einwanderungsländern	98
	Bildungsarmut und Strukturen des Bildungswesens	100
	Bildungsergebnisse und Bildungsprozesse	103
	Ausblick	104
	Literatur	105
	Sozialer Ausgleich durch Bildungsberatung? Wahrnehmung aus der Praxis der AK-Bildungsberatung	108
	1 Bildungschancen und Armutsgefährdung	108
	2 Welchen Beitrag kann Bildungs- und Berufsberatung zum sozialen Ausgleich leisten?	111
	Literatur	120
	4 Beratung und Orientierungim Kontext des gesellschaftlichen Wandels	122
	Vom Kompass zum Radar – Über den Wandel der gesellschaftlichen Relevanz von Bildungsberatung	124
	Gesellschaftliche Umbru¨che	124
	Übergang in die leichte Moderne	126
	Bedeutung fu¨r die Bildungsberatung	128
	Adressatinnen und Adressaten	129
	Sozial-symbolische Ebene	130
	Alter	131
	Geschlecht	132
	Zunahme atypischer Beschäftigung	132
	Schluss	133
	Literatur	133
	Vom ExpertenInnenmodell zum Befähigungsmodell	136
	Gesellschaftliche Herausforderungen	136
	„Lifelong Guidance“ als Antwort	137
	Der Paradigmenwechsel	138
	Lifelong Guidance-Strategien	139
	Praktische Konsequenzen	140
	Literatur	141
	Plädoyer fu¨r eine subjekt- und kompetenzorientierte Berufswahl	142
	Theorien der Berufswahl: traditionelles versus neues Paradigma	142
	Vorherrschendes Paradigma: Berufswahl als rationaler Entscheidungsprozess	143
	Empirische Einwände gegen den traditionellen Ansatz der Berufswahl	145
	Alternative Berufsorientierungs- und Beratungskonzeptionen	148
	Folgerungen fu¨r die Berufsberatung: Berufsorientierung muss erlernt werden	150
	Literatur	151
	5 Konzepte und praktische Zugänge	154
	Zwischen Komposition und Improvisation – Merkmale, Nutzen und Sinn eines Beratungskonzepts	156
	1 Merkmale, Inhalte und Gliederung eines Beratungskonzepts	157
	2 Elemente eines Beratungskonzepts	159
	3 Nutzen und Sinn eines Beratungskonzepts	164
	Literatur	166
	Lichtblicke durch Schwarzmalen	168
	Unter welchen Voraussetzungen erleben sich Ratsuchende in der Beratung als Ku¨nstlerinnen und Ku¨nstler?	171
	Wie werden Ratsuchende mit kunstanaloger Haltung vertraut gemacht?	172
	Wie werden gelingende ku¨nstlerische Experimente gestaltet?	174
	Beispiel eines ku¨nstlerischen Experiments und der anschließenden Ernte	174
	Was kann mit ku¨nstlerischen Erfahrungen in Beratungenerreicht werden?	176
	Fazit	176
	Literatur	176
	Arbeit mit Gruppen – ihr Nutzen und Nachteil fu¨r die Bildungs- und Berufsberatung	178
	1 Berufsfindungsphasen und Gruppenangebote	179
	2 Reflexive und transitive Arbeitsformen mit Gruppen	181
	3 Erfolgsfaktoren reflexiver Gruppenformen	182
	4 Probleme informationsorientierter Gruppenformen	183
	5 Das Zusammenspiel von Feldkompetenzen und didaktisch-methodischen Kompetenzen – Voraussetzung fu¨r eine professionelle Gruppenarbeit in der Bildungs-und Berufsberatung	184
	6 Thesen zum Nutzen und zum Nachteil von Gruppenangeboten in der Berufs- und Bildungsberatung	187
	Literatur	189
	Resilienz als neuer Ansatz im ressourcenorientierten Beratungsprozess	190
	1 Resilienz als neuer Modebegriff	191
	2 Einblicke in die Resilienzforschung	192
	3 Begriffserklärung und Definition	193
	4 Resilienz als dynamischer Entwicklungs- und Anpassungsprozess	194
	5 Schutzfaktorenkonzept	195
	6 Trainingsprogramme	196
	7 Kritische Anmerkungen	200
	Literatur	201
	Das Beratungsprofil von Stop Dropout	204
	1 Was ist Stop Dropout?	204
	2 Das Beratungsprofil	205
	3 Zusammenfassung	210
	Literatur	211
	6 Wirkungen von Bildungsberatung analysieren	212
	„Ich sehe doch am Gesicht des Klienten, was wirkt und was nicht!“	214
	1 Wirkungsanalysen von Bildungsberatung im aktuellen politischen und gesellschaftlichen Kontext	214
	2 Ansatz und methodisches Vorgehen	216
	3 Systematik der Wirkungsanalysen	216
	4 Fazit: Vielfältiger Sinn durch eine Vielfalt bei Wirkungsanalysen	234
	Literatur	236
	Autorinnen und Autoren	240

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