Die Projektmethode - »Der Weg zum bildenden Tun«
von: Karl Frey
Beltz, 2010
ISBN: 9783407291363
Sprache: Deutsch
237 Seiten, Download: 3797 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Was ist Projektmethode? | 14 | ||
| 1. Erste Umschreibung | 14 | ||
| 2. Die Ausdrücke Projekt und Projektmethode | 14 | ||
| 3. Merkmale der Projektmethode | 16 | ||
| 4. Ablaufbeispiele | 18 | ||
| 5. Dauer und Umfang von Projekten | 21 | ||
| Warum Projektmethode? | 23 | ||
| 6. Ein idealer Curriculumprozess | 23 | ||
| 7. Historische Vorbilder | 28 | ||
| 8. Verhältnis zu den historischen Vorbildern | 45 | ||
| 9. Besonderer Bedarf in der Schule | 51 | ||
| Das Grundmuster der Projektmethode | 54 | ||
| 10. Bedarf und Problematik eines Schemas | 54 | ||
| 11. Das Grundmuster der Projektmethode | 55 | ||
| Komponenten der Projektmethode | 63 | ||
| 12. Aufbau der Projektmethode durch Komponenten | 63 | ||
| 13. Komponente 1: Projektinitiative | 65 | ||
| 14. Komponente 2: Auseinandersetzung mit der Projektinitiativein einem vorher vereinbarten Rahmen (Ergebnis = Projektskizze) | 75 | ||
| 15. Komponente 3: Entwicklung der Projektinitiative zumBetätigungsgebiet (Ergebnis = Projektplan) | 98 | ||
| 16. Komponente 4: (Verstärkte) Aktivität im Betätigungsgebiet/Projektdurchführung | 117 | ||
| 17. Komponente 5: Beendigung des Projektes | 120 | ||
| 18. Komponente 6: Fixpunkt | 126 | ||
| 19. Komponente 7: Metainteraktion/Zwischengespräch | 132 | ||
| Wichtige Voraussetzungen der Projektmethode | 147 | ||
| 20. Disposition von Projektzeit | 147 | ||
| 21. Gestalten der Projektumgebung | 153 | ||
| 22. Abstimmen mit Externen | 156 | ||
| 23. Die Lehrperson im Hintergrund | 165 | ||
| Prüfen und Zensieren in der Projektmethode | 169 | ||
| 24. Zur Rolle von Prüfen und Zensieren | 169 | ||
| 25. EinVorschlag für nachgeschaltete Prüfungen: Situationstests | 172 | ||
| Grenzen und Probleme der Projektmethode | 176 | ||
| 26. Was die Projektmethode leistet und nicht leistet: Evaluationsberichte | 176 | ||
| 27. Der bedrängte, schwache Schüler | 185 | ||
| 28. Projektmethode und Gesamtcurriculum | 186 | ||
| 29. Vorausgesetztes Wissen bei den Teilnehmer/innen | 188 | ||
| Verwandte Lehr- und Lernmethoden | 191 | ||
| 30. DasWerkstattseminar | 191 | ||
| 31. Die Fallstudie | 193 | ||
| 32. Entdeckendes Lernen | 194 | ||
| Anhang | 196 | ||
| 33. Kleine Nachbetrachtung: Meine Beziehungen zur Projektmethodeund zur Entstehung dieser Schrift | 196 | ||
| 34. AV-Medien mit Beispielen | 198 | ||
| 35. Erstellen von Projektberichten | 199 | ||
| 36. Beispielsammlung (mit einschlägigen Literaturhinweisen) | 202 | ||
| Quellennachweis der Fotografien | 238 |